Diferencia entre revisiones de «EDILIM»
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| + | * [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Autonom%C3%ADa,_Sensomotricidad_y_Habilidades_Sociales Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje Comunicación y lenguaje], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Matem%C3%A1ticas Matemáticas], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Competencia_digital Competencia digital], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Medio_Natural_y_Social Medio Natural y Social], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Conocimiento_Art%C3%ADstico Conocimiento artístico], [http://wikinclusion.org/index.php/Categor%C3%ADa:Transición_al_mundo_laboral Transición al mundo laboral]. | ||
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Revisión del 13:22 10 oct 2021
Edilim es un editor de libros LIM (Libros Interactivos Multimedia) para la creación de materiales educativos en entornos Windows.
Se compone de archivos que se denominan libros, y de actividades que se denominan páginas. Las páginas pueden ser interactivas (sopas de letras, rompecabezas, preguntas, etc.) o descriptivas (muestran información).
Se presenta como un programa ejecutable de pequeño tamaño que no precisa instalación.
Basado en la función de "arrastrar y soltar", incluye editor de imágenes y prepara los libros para su publicación en Internet o para su distribución.
- - No es necesario instalar nada en la computadora.
- - Accesibilidad inmediata desde internet.
- - Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web.
- - Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y seguridad.
- - Entorno abierto, basado en el formato XML.
- - Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras Digitales Interactivas.
- - Creación de actividades de forma sencilla
Competencias que se pueden trabajar
- Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales, Comunicación y lenguaje, Matemáticas, Competencia digital, Medio Natural y Social, Conocimiento artístico, Transición al mundo laboral.
