Socialización, emociones y valores

Las relaciones que una persona establece inciden de forma decisiva en su desarrollo general. El descubrimiento del otro y la posibilidad de establecer una relación con él están ligados a procesos de la inteligencia y la afectividad. Las emociones y la socialización tienen una profunda repercusión en el aprendizaje de las competencias básicas que deseamos que desarrolle el alumno. Una atmósfera respetuosa y acogedora genera emociones que aumentan la inteligencia emocional y desarrollan el potencial personal para conseguir las metas propuestas.

Nota: los números en rojo son competencias que todavía no tienen recursos asociados. Si usted conoce alguno y desea añadirlo, por favor, cumplimente este formulario

Socialización (nivel 1)

706 Responde a su nombre		708 Saluda a otros niños y adultos conocidos cuando se lo recordamos		710 Lleva un objeto si le damos instrucciones
712 Presta atención a lo largo de 3 o 4 minutos (cuentos, TV, etc.)		714 Dice por favor y gracias cuando se le recuerda		716 Trata de ayudar en tareas domésticas
718 Juega a disfrazarse		719 Juega con otros compañeros en paralelo pero sin colaborar		723 Comparte sus juguetes

Socialización (nivel 2)

742 Deja objetos a otros compañeros		744 Sigue reglas de la clase		746 Pide por favor y da las gracias sin que se le recuerde
747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos)		748 Contesta al teléfono y habla con personas conocidas		752 Juega cerca de otros compañeros y habla con ellos
754 Sigue las reglas de un juego en grupo dirigido por alguien		756 Se relaciona con sus compañeros y aguarda su turno		758 Se separa fácilmente de sus padres
760 Solicita permiso para utilizar los objetos		762 Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad		764 Realiza un trabajo sin distraerse (más de 10 minutos)
765 Contribuye en una conversación entre personas mayores		766 Se comporta en público de una forma socialmente aceptable		770 Se entretiene con juegos de construcción y manipulación de piezas

Relaciones interpersonales y grupales

784 Solicita información		786 Mira a la cara cuando le han llamado la atención		788 Responde a una sonrisa con una sonrisa
790 Da muestras de afecto espontáneas a quienes conviven con él		792 Identifica por su nombre a los que conviven con él		794. Responde a un compañero o señala para localizarlo
796 Se relaciona con otras personas por iniciativa propia		798. Acude a un lugar cuando lo llaman		800 Pide objetos ante una necesidad
802 Sigue las indicaciones de un encargo		804 Acepta las consecuencias de haberse equivocado		806 Expone un deseo o una necesidad
808 Da información sobre sí mismo		810 Muestra interés por las personas con las que tiene vínculos		812 Razona respuestas sobre comportamientos elegidos
814. Da cuenta de acciones realizadas		816 Se dirige a las personas con un tono de voz apropiado		818 Llega puntualmente
820 Saluda y se despide		822 Pide permiso		824 Pide disculpas
826 Expone una queja		828 Felicita cumpleaños		830 Invita a compañeros
832 Rechaza ayuda		834 Presenta a otra persona		836 Maneja las redes sociales con eficacia

860 Evita una pelea		864 Se defiende de una agresión física o verbal		866 Trabaja/juega con los compañeros de forma cooperativa
868 Ofrece apoyo		870 Trabaja en actividades de grupo competitivas		872 Se relaciona con compañeros en situaciones distintas
874 Sigue indicaciones colectivas		876 Inicia actividades en grupo		878 Acepta nuevos compañeros en el grupo
880. Reconoce las acciones positivas de los compañeros		882 Acepta la colaboración de los compañeros		884 Se comporta de acuerdo con el papel que le corresponde
886 Se comporta deportivamente		888 Expresa su opinión aunque sea diferente de la de los demás		890 Acepta las ideas presentadas por otros

Educación en valores

910 Evita acciones y expresiones molestas		912 Acepta y respeta a las personas		914 Respeta a los animales
916 Respeta el medio ambiente (cuida las plantas, ahorra energía, recicla papel…)		918 Respeta las cosas (ropa, materiales, mobiliario, etc.)		920 Conoce y rechaza los estereotipos que suponen discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer
922 Identifica y rechaza situaciones de violación de los Derechos Humanos		924 Conoce la importancia de la participación en la vida política u otras formas de participación ciudadana, como la cooperación, el asociacionismo y el voluntariado

Emociones

934 Toma conciencia de las propias emociones y aprende a controlarlas		936 Se muestra abierto a expresar sentimientos, emociones y vivencias		938 Acepta críticas
940 Identifica gestos		942 Identifica expresiones emocionales básicas faciales (feliz, triste, enojado, temeroso)		944 Identifica expresiones emocionales básicas en fotografías
946 Identifica expresiones emocionales básicas en dibujos		948 Identifica expresiones emocionales faciales complejas (sorpresa, cansancio, asco, aburrimiento, desilusión, cariño, etc.)		950 Identifica expresiones emocionales complejas en fotografías
952 Identifica expresiones emocionales complejas en dibujos		954 Identifica emociones basadas en situaciones		956 Identifica emociones basadas en el deseo
958 Identifica emociones basadas en las creencias		960 Interpreta intenciones a partir de gestos, expresiones faciales o el contexto		962 Interpreta verbos del tipo pensar, fingir, etc.
964 Interpreta las razones por sus consecuencias		966. Interpreta el problema a partir de símbolos		968 Interpreta el problema a partir del contexto
970 Identifica palabras o gestos de un interlocutor que indican la necesidad de modificar el propio comportamiento

Acoso escolar, seguridad en la red y adicciones

990 Identifica y evita situaciones de riesgo de acoso escolar		991 Contribuye a la prevención del acoso escolar		992 Muestra una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.)
994 Apoya a las víctimas y facilita la convivencia		996 Desarrolla alternativas a la violencia		997 Utiliza las redes de forma segura
998 Evita la adicción a las nuevas tecnologías

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Área de Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales