Diferencia entre revisiones de «EL MOVIMIENTO CIRCULAR - PROYECTO ED@D»
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El material está dividido en seis secciones: Antes de empezar, Contenidos, Ejercicios, Autoevaluación, Para enviar al tutor y Para saber más. <br> | El material está dividido en seis secciones: Antes de empezar, Contenidos, Ejercicios, Autoevaluación, Para enviar al tutor y Para saber más. <br> | ||
Los contenidos están organizados en 4 apartados: Movimiento circular uniforme, Velocidad lineal y angular, El MCU, un movimiento periódico y La aceleración en el MCU. Al final se incluye un resumen que recoge las ideas más importantes. <br> | Los contenidos están organizados en 4 apartados: Movimiento circular uniforme, Velocidad lineal y angular, El MCU, un movimiento periódico y La aceleración en el MCU. Al final se incluye un resumen que recoge las ideas más importantes. <br> | ||
| − | Los contenidos se acompañan de simulaciones, experiencias y animaciones que facilitan su comprensión | + | Los contenidos se acompañan de simulaciones, experiencias y animaciones que facilitan su comprensión. <br> |
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[[Archivo:Autor3.png|70px|Logo de Autor|link=https://intef.es/]] Luis Ramírez Vicente. INTEF. España. | [[Archivo:Autor3.png|70px|Logo de Autor|link=https://intef.es/]] Luis Ramírez Vicente. INTEF. España. | ||
Revisión actual del 12:54 15 nov 2025
El movimiento circular es un recurso interactivo, que forma parte del proyecto Ed@d (Enseñanza digital a distancia), con el que iniciarse en el estudio del movimiento circular.
El material está dividido en seis secciones: Antes de empezar, Contenidos, Ejercicios, Autoevaluación, Para enviar al tutor y Para saber más.
Los contenidos están organizados en 4 apartados: Movimiento circular uniforme, Velocidad lineal y angular, El MCU, un movimiento periódico y La aceleración en el MCU. Al final se incluye un resumen que recoge las ideas más importantes.
Los contenidos se acompañan de simulaciones, experiencias y animaciones que facilitan su comprensión.
Medio Natural y Social
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Luis Ramírez Vicente. INTEF. España.
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